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高校学生创业的社会合作孵化模式研究综述

作者:计春阳;汤喆轶; 刊名:纳税 上传者:卢惠余

【摘要】高校创业教育是一个多方参与,动态发展的系统工作,需要政府、企业以及高校之间协同合作。本文通过对校—企合作模式、官—产—学模式以及产—学—研模式等四种不同合作孵化模式可行性的探讨,以期对高校学生的创业教育提出有效的发展路径,推动地方、政府和大学生的共赢。最后,通过将学校、政府、企业引入构建合适的协同合作发展关系,并提出促进高校学生创业教育发展的社会合作孵化措施。

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百家论点 高校学生创业的社会合作孵化模式研究综述 计春阳 汤喆轶 (广西大学商学院,广西 南宁 530004) 摘 要:高校创业教育是一个多方参与,动态发展的系统工作,需要政府、企业以及高校之间协同合作。本文通过对校—企合作模式、官—产—学模式以及产—学—研模式等四种不同合作孵化模式可行性的探讨,以期对高校学生的创业教育提出有效的发展路径,推动地方、政府和大学生的共赢。最后,通过将学校、政府、企业引入构建合适的协同合作发展关系,并提出促进高校学生创业教育发展的社会合作孵化措施。 关键词:高校创业;合作;产学研;官产学 1 引言 创业教育有助于满足学生多元化发展的需求,对大学生实施教育,不仅能激发他们的职业意识和抱负,也能培养他们的创业精神和准备工作。对于高校学生创业的社会合作孵化上,国内外的学者进行了相关的探索。张晓东(2009)提出了学校与社会资源的合作符合教育创新的要求,使得高校教育有了新的教育方式、新的手段、新的技术和思想。通过与社会资源的合作,产生新的经济效益和社会效益,有助于培养大学生创新精神和思维。李萌(2010)认为创业教育凭借对高校学生特殊的教育作用,相应推动产学研三方在该过程中实行协同合作是非常重要的。 相关学者提出了关于高校和企业要在哪些方面合作才能促进大学生的创业实践。孙秀丽(2011)提出对校企有效的结合是主要的问题,同时高校需要确定一个判断标准对企业进行挑选以期能够为学生创业提供渠道和需求上的帮助,这也是目前最急需解决的问题。国外学者也从企业的角度提出了相应的观点,一些观点认为,企业是以追逐利润最大化目标的,很多企业考虑到与学校合作的风险大且收益低,会降低企业与学校合作的意愿。一些观点提出在已存在的学校—企业合作中,学校大多因为生存、发展和适应市场经济等的要求,进而主动寻找企业以期实现合作,而企业主动来寻找学校实现合作的却不多,此外在合作过程中,企业大多只是通过对学校的进行浅层次的资助合作,比如实习场地支持、项目指导支持、知识培训等。因此,本文将对高校学生创业在社会合作孵化的模式研究进行分类阐述。 2 高校学生创业在社会合作孵化下的“官—产—学”模式 美国学者埃茨科威兹首次运用生物学中三螺旋理论解释官—产—学之间的动态联系,即该三方之间通过协同合作、相互作用对创业实现动态发展,同时各自保持自身的独立性,最终实现一种团状且螺旋上升的“三重螺旋”关系。更具体说,三方中大学起着更为重要突出的作用,三方建立一种协同合作的关系,共同制定适合的创新政策,三方完成自身角色时还负责承当另外两方的部分角色。 国内学者在埃茨科威兹研究的基础上,运用组织机制来实现大学、产业、政府的互动与沟通,将大学、产业、政府的三螺旋 互动关系进一步发展。其中欧阳琰(2008)提出大学、政府和产业三者之间应该从教学体系、课程体系以及实践体系三个方面协同合作与创新。例如:依托区域经济发展和优势产业、特色产业,另外邀请企业家、著名学者专家、成功校友等开展座谈、专题讲座、企业参观、校外创业实习基地培训等,培养学生创业的参与热情、团队合作精神。徐小舟(2010)提出政府需要从场地扶持、融资政策、激励制度、税收减免等方面着手进行。学校需要从师资队伍、公共平台、教育政策等方面着手,保障学生创业教育的实行。王长恒(2013)提出目前大学创业中心主要针对具有好创业项目的学生进行创业孵化指导的现象,缺少对具备创业意愿而暂时无创业项目的学生的指导。学者钱宗霞(2014)从制度体系上对高校创业教育提出如何发展,高校和社会应资源共享,成立三方参与的“大学生创业教育工作领导小组”,协

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